Информация

Наши телефоны:

+38(050) 425-25-05

+38(071) 344-78-52

Онлайн заказ

Ваше имя (обязательно)

Ваш E-Mail (обязательно)

Ваш телефон

Район проживания

Кого хотите нанять

График работы

Выполняемые обязанности

Требования и пожелания

Вакансии

Вакансии

Яндекс.Метрика

Артикуляционная гимнастика для детей и родителей

Артикуляционная гимнастика — это комплекс специально подобранных упражнений для органов артикуляции, направленных на исправление недостатков произношения. Она является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Все упражнения артикуляционной гимнастики, условно, можно разделить на несколько комплексов: «общие» и «постановочные» упражнения.

Общие упражнения направленны на развитие подвижности органов речевого аппарата, отработку центрального выдоха, когда воздушная струя проходит по середине языка. Этот комплекс рекомендуется выполнять детям, с любыми недостатками звукопроизношения.

Постановочные упражнения направлены на отработку артикуляционных позиций различных групп звуков: свистящих [с, з, ц], шипящих [ш, ж, ч, щ], звуков [р], [л].

Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики:

— Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

— Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

— Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

— При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше в игровой форме.

— Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

— Артикуляционную гимнастику выполняют сидя. В таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

— Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Можно воспользоваться небольшим зеркалом на подставке, в этом случае взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

— Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

 

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;

— улучшить подвижность артикуляционных органов;

— укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

— научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

— увеличить амплитуду движений;

— уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;

— подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.

 

Полезные советы

— Перед тем как приступить к занятиям, вы должны чётко знать, какие звуки у ребёнка нарушены; знает ли он названия частей своего тела, артикуляционных органов и как ориентируется в них. Обращаем ваше внимание на то, что не рекомендуется одновременно работать над звуками, которые требуют подъёма языка [ш, ж, р, л], и свистящими [с, з, ц], при произношении которых язык находится внизу.

— Так же необходимо выяснить, как ваш ребёнок ориентируется в пространстве: может ли он показать, что находится справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу; различает ли он правую и левую руки. Без этого выполнение артикуляционной гимнастики невозможно или крайне затруднительно для ребёнка.

— Заниматься нужно в хорошо проветренном помещении.

— Детей младше 5 лет занятия перед зеркалом могут утомлять. В этом случае вы можете сесть друг против друга. Дети, для которых важен зрительный образ, охотно рассматривают картинки, а затем выполняют упражнения. Детям, ориентированным на слуховое восприятие, особенно важно прослушать стихотворение-описание.

— Для выполнения некоторых упражнений вам может понадобиться соска (для детских бутылочек), шпатель, чайная ложка, стерильный медицинский бинт. Непременное условие — чистые руки ребёнка и родителей.

— Помните, что упражнение необходимо выполнять без напряжения, в спокойном темпе.

— Чаще хвалите ребёнка и ни в коем случае не выказывайте недовольство, если что-то не получается.

— Занятия артикуляционной гимнастикой  с ребёнком 4 лет,  помогут ему своевременно овладеть правильным звукопроизношением, а детям 5-6 лет — подготовить артикуляционные органы к постановке тех звуков, которые он самостоятельно освоить не смог.

 

Но прежде всего вы должны проконсультироваться с логопедом и следовать его рекомендациям, так как артикуляционная гимнастика только готовит речевые органы к постановке звуков, но не ставит их!

Общие упражнения

1. «улыбка»

Широка Нева-река и улыбка широка, зубки все мои видны от краёв и до десны.

 

2. «хоботок»

Я слегка прикрою рот, губы — «хоботом» вперёд. Далеко я их тяну, как при долгом звуке: у-у-у.

 

3. «домик открывается»

Ротик широко открыт,язычок спокойно спит.

 

4. чередование «хоботок» — «улыбка» — «домик открывается»

Улыбается ребёнок, хобот вытянул слонёнок. Вот зевает бегемот, широко открыв свой рот.

 

5. «любопытный язычок»

Вот и вышел на порог любопытный язычок. «Что он скачет взад-вперёд?» — удивляется народ.

 

6. «лягушка»

Ниже нижнюю губу опущу я, как смогу.

 

7. «зайчик»

Губку верхнюю подняв, замер зайчик, зубки сжав.

 

8. «окошко»

Рот прикрою я немножко, губы сделаю «окошком». Зубки рядышком стоят и в окошечко глядят.

 

9. «язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык — долго спать он не привык. И спросил у подбородка: — Эй, какая там погодка?

 

10. «язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба, здравствуй, верхняя губа!

 

11. «обезьянка»

За нижнюю губку заложен язык — из зеркала смотрит мартышка двойник.

 

12.»бульдог»

За верхнюю губку заложен язык — бульдог уступать никому не привык.

 

13. «хомяк»

Языком давить стараюсь, в щёку сильно упираюсь. Раздалась моя щека, как мешок у хомяка.

 

14. «кружок»

Мой язык совсем не глуп — ходит кругом возле губ.

 

15. чередование «толстячки-худышки»

Вот толстяк — надуты щёки и, наверно, руки в боки. Вот худышка — щёки впали: видно, есть ему не дали.

 

16.»шарики»

Шарик слева, шарик справа, есть у нас одна забава: в щёки дуем-чередуем, то в одну, а то в другую.

 

17. «самовар»

Щёки надую и выпущу пар, и запыхчу, как большой самовар.

 

18.»покусаем язык»

Выдвигаю свой язык, чтоб лениться не привык и от кончика до корня я кусаю всё проворней.

 

19. «шлёпаем губами по языку»

А теперь уж не зубами — я пошлёпаю губами: «у быка губа тупа, па-па-па, па-па-па».

 

20. «чистим зубы снаружи»

Зубки верхние снаружи нам почистить очень нужно. Зубки нижние — не хуже, тоже чистки просят дружно.

 

21. «загоняем мяч в ворота»

Щёк своих не надувая, мяч в ворота загоняю.

Родители — обращайте  внимание на речь и поведение  вашего ребенка.  Уделяйте этому вопросу больше времени.  Многое можно поправить. Любите своих детей. Гордитесь ими.

 

 Учитель — логопед, Попкова Н.В.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *